利用双休日的有限时间我有幸参加了儿童乐益会和陕西妇女研究会一起合作举办的这一期儿童指导员的培训。在这里，特别想和大家分享一下培训的感受。加入这次培训是个挺巧合的机会，以前从没想过会参加此类型的培训，毕竟这和自己所学的专业大相径庭，但是利用两天的时间参加培训后，我个人认为还是很值得的。

 
      通过培训我从中了解到儿童指导员的工作就是通过开展特别设计的游戏以及运动项目帮助那些由于战争、贫穷和疾病蹂躏的孩子提高身体素质，并对他们进行健康教育，从而达到维护和平的意义。

       也许做这种培训在不了解它真正的含义之前肯定会觉得毫无意义可言，但是加入其中之后，会发现儿童指导员的工作将会使成千上万的孩子在游戏中懂得生活的真谛，从伤痛中恢复到最初的童贞。这两天，我和其他志愿者以及小学老师们通过康康老师的耐心指导，了解了游戏和运动的真谛以及指导员的角色和志愿者服务的价值，并收获了“将所有孩子都包括在游戏里的”理念。通过亲身体验做游戏以及保护儿童、RCA的好处、全纳性教育等等模块的学习，使我认识到尽管只是我们曾经觉得很简单的游戏也需要和孩子进行有效的沟通，也需要对游戏进行设计、引导和评定安全、有效、有趣的活动方式。这中间具体的步骤就是首先对一节课当中要做的几种游戏进行讨论，得出游戏的主题，而后逐一进行热身运动、主游戏环节、缓和运动，最后进行总结性的讨论。

      在这两天的培训中给我印象最深的模块就是全纳性。所谓“全纳”就是包容、包含、容纳。全纳教育这样一种持续的教育过程，即接纳所有的学生，反对歧视和排斥，积极促进参与，注重集体合作，满足不同需求。通俗点的说就是学校要接纳所有儿童，尊重每个孩子独特的个性、爱好、兴趣、能力，向他们提供有质量的教育，并通过创建受人欢迎的社区来满足其需求的多样性。全纳教育作为一种全新的教育理念，代表了21世纪教育发展的趋势，已经引起了我国教育界的高度重视。全纳教育的基本内涵和精华集中体现了在保障全员的人权观，关注个体的平等观，共同参与的民主观，合作共进的价值观以及适应个体的课程观。

      通过学习和培训也结识了不少工作在小学教育一线的老师们，从他们的口中我了解到他们所在的小学大多数生源都是农民工子女，这些孩子随父母进城学习和生活，不仅给流入地政府带来很大的挑战，而且对处于基础阶段、体现公平均衡的义务教育本身也造成了巨大的压力。由于这些孩子在入学升学、生存状态、自身基础、教育环境、个性发展、社区融入等方面的窘境，确实让人感伤与忧虑。但是这些老师说到，由于这些孩子的特殊性，所以他们才来参加此次培训，从而可以更好地将这种理念融入到他们的日常工作当中，达到帮助这些孩子的愿望。这不就活生生地体现了全纳教育！

       总之，通过这次培训，不仅结识了很多新朋友，也确实了增长了不少新知识。认识到儿童的启蒙教育确实需要许许多多这样的儿童指导员的服务，使我们今后可以按照培训的理念去指导孩子们健康的成长。当然培训本身毕竟是简短的，要想更好地达到寓教于乐的效果，还要更多地学习与充实自我。孩子是祖国的未来，也是一个国家的希望，所以我觉得此次培训只是一个起点，以后还将更多的参与到此类培训当中。