毕业班的教室里座无虚席，我先大致了解了一下家长们目前的情况、从事的工作等。我介绍了今天好家长课堂要讲的三方面的内容，一是“考试”---家长教育方式量表，目的是希望家长在了解自己教育方式的同时，感受一下孩子的感受。答题时要求家长不互相看、跟着自己的感觉答题；二是采用造句的方式解读青春期孩子身体心理发育的特点，我出的造句是“小时候我的孩子…….我…...””现在我的孩子……..我……..”；三是，孩子，我用什么样的方式跟你交流。从教育心理学层面谈三点具体建议。全部的过程希望家长配合，互动参与完成这堂课。家长们点头同意。

 

 

                               

 

      

        原计划两个小时的课推迟了半个多小时，家长们的认真、全身心的投入让我感动。整个好家长课堂过程我有几点感受。

 

        感受一，家长们爱孩子，渴望了解孩子。天下没有不爱孩子的父母，只是他们的爱可能不得法。在第一个环节“考试”时，因为文化程度参差不齐，他们多次提出再念一遍，坚持答完全部，自己计算分数。在第二个环节无记名造句时，有些家长提出没有上过学，愿意口头回答。通过造句，家长们发现并总结出六年级孩子的共性“不听话、脾气大、性格内向”等，在我们的互动中，解读青春期的孩子身心发育特点进行的非常顺利。在最后家长急切中我公布量表分数的意义，许多家长沉默了，我知道他们对自己的教育方式开始了反思。他们开始审视自己对孩子的爱是不是适合孩子、是不是孩子所需要的。

 

        感受二，倾听孩子心声，展示孩子风采，用事实感动家长。在好家长课堂前，我请等驾坡小学老师配合让六年级的孩子无记名写“在家里，父母经常对你说的话是什么？你的感受是什么？”“你心里的好家长是什么样的”，在进入第三个环节时我随意念了部分孩子的话，当听到大多数孩子都说出：希望得到尊重、不打骂我、不唠叨、跟我说话时不批我、陪我玩、跟我一起吃饭、给我点零花钱。最低的要求，加上我适时播放家园孩子的活动画面，家长们看到了平时他们看不到的孩子们的另一面，通过画面感受到每个孩子都有独特的一面时，我们看到的是一些家长眼里的泪痕。特别是有个孩子坐在地上读书的照片深深吸引了一位家长，当我说明这张照片是在什么情况下拍的，家长的眼睛里流露出异样的目光。

 

 

        感受三，理解流动儿童，要从理解家长开始。说到流动人口，听到一些“素质低、不讲公德、重男轻女”等话语，跟他们近距离接触，才能感受到，他们一样渴望有文化、渴望能像城里人一样生活、工作；可现实是他们为了生计披星戴月，家里日常开销、房租、水电等，全都需要他们自己承担；还有部分母亲在家照看孩子；极大的压力导致他们当中的许多家长情绪恶劣、心境不佳，望子成龙的欲望强烈但又苦于教育不得法，加剧了亲子关系的疏离。看到家长坐在教室里像孩子一样规矩的神态、积极的回应，我们没有理由不理解家长。所以在这次好家长课堂上我首先对它们肯定理解，比如，考虑到这些家长们第一次做教育方法量表，结果出来后他们可能会心里不舒服，犹如孩子没考好一样忐忑，就反复强调不交流，不记名。随后才请他们学会梳理自己的情绪，忙里偷闲跟孩子学点现代信息知识，用心倾听孩子用智慧跟孩子交流。

 

 

        快结束我的手记时，心里默默感谢家长们的配合、感谢等驾坡小学给我们这次机会！孩子们及家长的反馈也传过来了，摘抄部分聊以自慰：

 

 

        ——听了昨天的讲座，我觉得孩子在成长青春发育期特别重要。我平时疏忽了和孩子互相交流、沟通。我今后应该注意。但是，和孩子交流往往会争吵，所以我建议以后对怎样和孩子交流沟通这样的课多讲一些，共同把孩子能够教育的更好一些。

 

 

        ——自己本身对孩子教育所做不足，教育孩子的成功与失败责任都归于父母，孩子是天真的，父母是需要责任心的。

 

 

        ——今天听课后收获到了一些关于对孩子的教育，尤其是青春期的孩子，听后有如梦初醒的感觉。

 

 

        ——今天，让我最大感受是自己回去检讨一下，看看自己能不能做一个合格的父母，要多关心下孩子。

 

 

        ——今天我回家后家长没打我。