2012年4月7日到8日，陕西省妇女研究会和儿童乐益会在新城区坤中巷小学共同开展了“健康快乐儿童指导员培训”活动，我非常荣幸参加了第二天的培训，与20多名老师和志愿者度过快乐学习的一天。

 
       由于我是第二天才参加培训，所以开始对整个培训并不是很了解，但是我发现我们组的老师和同学很容易的就接纳了我，我们的交流很通畅，几乎没有阻碍，培训老师也在积极的引导我们，使我们很快的进入到活动当中。

       我们作为社会工作专业的学生，自己也做过小组，对比之下，我认为更应该学习的就是整个活动的组织层次，每个环节之间的连续性，全体参与的全纳性以及总结的民主性等等。

        首先，通过我的所见所闻，我感觉整个活动的整体设置是非常紧凑的，而且着重循序渐进的过程，整个的过程大致是破冰游戏—儿童保护理论介绍—自主游戏—回顾、联系、应用。不难看出这个层次是非常鲜明的。然而我们平时做小组的时候对整个层次并不是非常看重，将一些很有难度的游戏放在了前面，而且，整个活动略显混乱。这是我们需要学习和改进的地方。

       其次，通过观察上面提到的整个活动的过程，不难看出整个活动的连续性是非常好的，每一个环节都在为下一个环节做着准备和铺垫，而下一个环节又巩固了上一个环节所学到的内容，这就形成了一个良性的循环。例如，我们组的抛球游戏和“贴人”游戏，他们都是训练人的反应能力与敏捷性，两个活动之间是有着内在的联系的，也突出我们组活动的主题。这也提醒我们在做小组的过程中不要为游戏而游戏，游戏只是我们阐明道理的工具，所以注重理论与游戏的结合。

       最后，全体参与的全纳性与总结的民主性主要体现在活动的参与以及总结上面，在整个活动中，我们尽量让所有的人都参与进来，自始至终这方面都做的非常好，还有一个突破是让每一个小组都自己安排活动，打破了我们平时一贯的死板的工作人员设计、培训人员执行的流程，不再强调主被动关系，我认为这是我们需要学习的重点。这样做能增加他们的印象以及对活动内涵的理解。在每次游戏的总结中，培训人员都会引导我们用“三明治”法总结，让大家参与到总结当中，并以肯定和表扬为主，更是加入了“RCA——回顾、联系、应用”的方法，使我们的总结真正运用到我们以后的实践中。而我们平时的总结主要是由工作人员事后总结和在总结中主要找问题。对比之下不难看出前者的效果会更好。

        这是我对本次活动的一些感受，相信每个人都有自己的感受，尤其是接受培训的老师们，让我们期待这次培训带来的改变。

             （文章由陕西妇女研究会实习督导老师指导修改）