为支持2021年度“童享零家暴”西安社会组织反家暴能力建设项目目标的达成，助力西安社会组织开展儿童保护的专业性和针对性，2021年6月份“童享零家暴”线上专家本月推文主题分为《上篇：促进儿童健康成长的主要内容》和《下篇：“童享零家暴”项目能力建设相关理念与技术》。

儿童社会工作的目标是使处于快速发展中的儿童得到适当的养育和照料，促进儿童身心健康发展，保护儿童权益并使其免遭伤害。儿童社会工作的主要内容包括促进儿童健康成长、补充和改善家庭状况、救助和保护受伤害的儿童等。这一期我们重点了解第一部分内容——促进儿童健康成长。

促进儿童健康成长主要包括传播理念和知识、提供家庭支持服务和儿童支持服务。随着《未成年人保护法》的颁布实施，我国儿童权益保护进入到一个新的阶段，儿童保护的深度、广度和技术也进入到新的阶段，儿童社会工作者必须紧跟时代和社会需求，不断更新、传播儿童养育的理念和知识；家庭作为未成年人成长最重要的社会化场所，未成年人在家庭中成长，家庭功能对儿童权益保护具有举足轻重的作用，儿童社会工作者首先要关注案主的家庭系统，给予专业支持；同时儿童社会工作者可以针对儿童自身的需求提供相应的支持服务。
 

上篇：促进儿童健康成长的主要内容

知识点一：传播理念和知识

1.科学育儿观念。向所有儿童的父母和家庭传播科学育儿理念,并为他们提供具体的科学育儿实践指导和日常育儿问题咨询。具体内容包括:科学育儿的理念（儿童权利和现代儿童观）；科学育儿的知识（儿童生理、心理人格和社会行为发展的知识）；科学育儿的技能（观察的技能、沟通的技能、引导的技能等）。

2.母婴保健服务。向有育儿计划和已经怀孕的夫妇和家庭宣传优生优育知识联合医疗人员和机构，督促母亲及其家庭按时接受母亲和婴儿需要的保健服务母婴保健包括婚前保健和孕产期保健两个阶段。

（1）婚前保健服务。包括婚前卫生指导：关于性卫生知识,生育知识和遗传病知识的教育；婚前卫生咨询：对有关婚配、生育保健等问题提供医学意见；婚前医学检查：对准备结婚的男女双方可能患影响结婚和生育的疾病进行医学检查,包括严重遗传性疾病指定传染病和有关精神病。

（2）孕产期保健服务。包括母婴保健指导：对孕育健康后代以及严重遗传性疾病和碘缺乏病等地方病的发病原因、治疗和预防方法提供医学意见；②孕妇、产妇保健：为孕妇产妇提供卫生、营养、心理等方面的咨询和指导以及产前定期检查等医疗保健服务，去特别关注孕产妇的心理健康，减少怀孕抑郁与产后抑郁的发生；③胎儿保健:为胎儿生长发育进行监护，提供咨询和医学指导；④新生保健：为新生儿生长发育、哺乳和护理提供医疗保健服务。

3.婴儿早期喂养理念和实践。向新生儿母亲和家人宣传婴儿早期喂养的最佳方式母乳喂养,并辅导和训练母亲母乳喂养技术,督促其实施母乳喂养方案,具体内容包括母乳喂养的概念；影响母乳喂养的因素：母亲、家庭、社会和婴儿；母乳喂养的好处：对婴儿、对母亲、对家庭和社会；母乳喂养技术指导；母乳喂养方案（6个月至2周岁 ）；婴幼儿辅食添加等。

4.幼儿早教。向幼儿父母和家庭宣传早教的作用和意义,并指导父母和家人开展早教活动。具体内容包括:幼儿早教的可能性；未成熟大脑的可塑性；智能发育的关键期；早教的类型：婴儿中心类型、家长中心类型和两者兼顾类型；早教的方法：环境刺激、观察、游戏、示范、提问、试误和发现；早教的内容：根据发展阶段决定,并有侧重聚焦点。

知识点二：提供家庭支持服务

家庭是社会成员获得基本需要并且学习社会行为的重要场所，在家庭中，儿童学习基本的生活技能和知识，并且为家庭之外的生活做好准备。儿童家庭社会工作是指运用社会工作的专业理论和方法，帮助儿童家庭解决面临的困难，更好发挥儿童所处家庭的社会功能，以满足家庭成员的发展和情感需要的专业服务。儿童家庭社会工作的目的是帮助有需要的儿童所在的家庭更好地发挥家庭的社会功能。家庭社会工作的服务焦点，既可以是帮助家庭克服面临的困难，治疗修补取向的；也可以是协助家庭发挥家庭成员的潜能成长，发展取向的。

儿童家庭社会工作关注整个家庭成员的需要，不同于个人的服务，而是一种以整个家庭作为服务关注的焦点。它包括三个部分，以家庭作为背景的专业服务活动、以家庭作为对象的专业服务活动和以家庭作为活动单位的专业服务对象。目前，儿童社会工作中的家庭支持主要包括以下内容：

1.亲职辅导。指根据家长需要提供的如何做好父母的指导和教育工作，一般可采用个别辅导、家长自助小组和亲子互动团体等方式进行。其目标是帮助父母提高亲职能力，做个好家长。

2.婚姻辅导。婚姻辅导以夫妻为主要服务对象，以夫妻双方个人身心素养的成长为基础，提升其对两性关系和家庭关系的经营能力，最终实现个人身心健康成长、两性关系改善和家庭关系改善的目标。

3.家庭辅导。是指以家庭为单位，以全体家庭成员为对象，以改善家庭成员关系为重点，以恢复能够执行健康的家庭功能为目标的专业指导或治疗活动。

4.亲子关系辅导。是指以父母和子女为对象，以消除两者之间的矛盾和隔阂，增进彼此之间的理解和支持，最后实现两者的良性互动的专业指导或治疗活动。

知识点三：开展儿童支持服务

随着我国社会和经济发展，儿童的生活照料和成长教育状况得到普遍改善的同时，儿童在养育保健照料教育保护等方面仍然存在很多困难和挑战。儿童社会工作者针对儿童面临问题可提供的儿童支持服务主要有：

1.儿童问题辅导。是指专门为儿童提供的辅导服务包括针对儿童自身的问题行为、与他人的人际交往问题、心理健康问题、身心障碍的康复与治疗问题等开展的一系列专业服务活动。其目的是为儿童提供及时有效的情绪疏导和支持、行为指导和矫正，从而预防可能出现的更加严重的问题，保障儿童健康成长。

2.儿童的娱乐和休闲。娱乐和休闲在儿童的成长过程中占有十分重要的地位,对儿童在情绪、认知、语言、社会和身体动作等方面的发展起到了十分重要的作用。具体地说娱乐和休闲可以帮助儿童：强壮身体、促进情绪的放松和调适、增进人际关系和改善社交技能、获得同伴认同、得到自我实现、培养探索发现和解决问题的能力、增进亲子关系等

一般来说,儿童的娱乐和休闲方式包括:户外球类、室内球类、购物、旅行、登山、看电影、阅读、同伴聊天等。

3.儿童的社会化引导。是指为处于不同年龄段的儿童提供与其社会化发展需相符合的社会化引导服务。哈维格斯特在《人类发展》中将人的一生分为六个阶段，并指出人在生命的各个阶段面对的任务和所负的责任不同。在幼儿期，人主要学习吃饭、穿衣、走路、说话，形成有关社会事物的简单概念，学习区分善恶；在儿童期通过游戏学习一些动作技能，学习与同伴建立良好的关系，学习文化知识，发展道德感；在青年期要与同龄男女交际，准备选择职业，为结婚和组织家庭做准备，学习作为行动指南的价值与伦理体系。人的社会化主要指人从出生到青年阶段的社会化。儿童社会化主要内容包括；学习生活的基本技能、学习社会行为规范、自我认同、团队精神和社会责任等。
 

下篇：“童享零家暴”项目能力建设相关理念与技术

在2021年5-6月举办的项目内部培训中，发现项目实施方存在以下难题：一是项目实施者（教师）法律意识缺乏，对未成年人保护、儿童家庭暴力等相关法律不了解；第二家长育儿观念陈旧，第三教师、家长对亲子沟通中对避免儿童语言暴力的有效沟通技巧较为缺乏。所以，本次项目能力建设内容如下：

项目能力建设1：关于目睹或遭受家庭暴力的儿童

A.相关法律规定：

《未成年人保护法》相关规定：第十七条　未成年人的父母或者其他监护人不得实施下列行为：（一）虐待、遗弃、非法送养未成年人或者对未成年人实施家庭暴力……

《反家暴法》规定：“本法所称家庭暴力，是指家庭成员之间以殴打、捆绑、残害、限制人身自由以及经常性谩骂、恐吓等方式实施的身体、精神等侵害行为。”家庭暴力包括身体暴力、精神暴力、性暴力和经济控制等。

B.解读：针对儿童的家庭暴力类型

（1）忽视或疏忽照顾：指对儿童的长期的或严重疏于照顾，或者对保护儿童免受任何形式危险的伤害不作为。包括寒冷、挨饿或完全未能实施重要的照顾职责而导致严重危害儿童的健康或发展。（2）身体暴力：对儿童的实际或可能的身体伤害，或者不做任何预防，使儿童身体受伤或遭受痛苦。（3）精神暴力：指实际或可能对儿童的情感和行为发展造成负面 影响的长期的或严重的不良情感对待或情感伤害。（4）性暴力：指实际或可能的对儿童或青少年的性剥削。性虐待包括强暴，乱伦以及所有包括了儿童在内的各种形式的性行为。

C.特别关注：隐形儿童家庭暴力——“心灵暴力”/精神暴力

这是中国家庭教育中普遍存在而又未能引起重视的问题。家长总是精心呵护孩子身体的成长，却缺少对孩子心理发育和快乐健康成长的关注。儿童的心灵也需要精心栽培，否则不断积累的情绪问题会和儿童的智力一起发展，让他们迷失，甚至产生很多心理问题。

在未成年人成长过程，影响其身心发展的、身体伤害以外的暴力行为。主要包括：

（1）威胁恐吓孩子。用要挟的话或手段威胁孩子是家长教育孩子时常常采用的一种错误方法。家长往往认为孩子小不懂事，讲不通道理，就采用这种简单易行的方法，以图达到让孩子听话的目的，如把孩子关到黑漆漆的房间，用“老虎来了”、“你不叫阿姨妈妈就不爱你了”等吓唬孩子。这种方法破害了孩子对家长的信任和依赖，使其胆小怕事，甚至导致恐惧症或焦虑症，也容易使孩子模仿这种行为去骗人、吓唬人，以强迫对方答应自己提出的不正当要求。

（2）轻视孩子。很多家长在责备自己的孩子时，总会拿自己孩子的缺点和别家孩子的优点进行比较。其实每个孩子都有优点和可爱之处。合格的家长善于发现孩子的优点和成长，及时予以肯定和鼓励，培养孩子的自信心。否则只说孩子的缺点，只能让他们变得更自卑，甚至连原来的优点都失去，没有自信的孩子也不会有改变缺点的力量。

（3）期望过高。社会竞争越来越激烈，家长容易出现超前教育的浮躁心态，往往不顾孩子生长发育的实际情况，强行让孩子朝着父母所希望的方向发展。对于一个正在成熟和发展中的儿童来说，这无疑是一种沉重的包袱。当孩子不能达到父母的期望时，就会产生自我否定的心理，甚至会出现一些焦虑、失能的肢体表现，比如考试前就肚子疼或者头疼等。其实这也是父母对孩子的一种错误投射，把自我未完成的夙愿投射在孩子身上。

（4）羞辱斥责。当孩子犯错误做错事后，不少家长喜欢用难听的话辱骂孩子，这会伤了孩子的自尊心，还造成亲子间的隔阂，使孩子产生逆反心理，许多孩子干脆破罐子破摔，失去进取心。孩子虽然年龄小，但是童心不可辱，希望家长能够就事论事，客观指出孩子的问题与不足。

能力建设2：儿童养育的最新理念（家校合作，尊重儿童）

1.尊重儿童的权利。任何人一经出生便成为独立的个体，父母对未成年人负有抚养的义务，但是儿童和成人一样具有独立的人格和权利，应该得到尊重和保护。作为父母和教师，都需要认真学习法律，培养尊重未成年人的法律意识。儿童权利主要包括生存权——生命权和健康权；受保护权——不受危害、被保护的权利，发展权——充分发展其体能和智能的权利，参与权——参与家庭、文化和社会生活的权利（参与表达权），如受教育权、游戏权、娱乐权等。

2.家庭是儿童社会化最重要的场所。对未成年人来说，家庭是最重要的社会化的机构。家庭是以婚姻关系为基础、以血缘关系为纽带的生活共同体，它是人们来到世间进入的第一个社会群体，新成员因出生而自然属于某个家庭，有的家庭成员也对新成员负有责任并寄予希望，这些都必然带来对新成员的社会化。人的一生大多离不开家庭，一个人在其未成年甚至在其为结婚而组成新家庭之前，常常依赖于他出生于其中的家庭。家庭对婴儿-青年的社会化就是十分重要的。

家庭对婴儿-青年社会化的内容是全面的，包括教导生活技能、教导社会规范、树立生活目标等。在前现代社会也常常包括教导谋生技能，并形成子承父业的现象。未成年人的父母应该承担起养育孩子的基本职能，同时不断学习最新的教育理念，与孩子一同成长，促进形成亲密的亲子关系。

3.让爱回家——家庭教育的情感性。家庭作为成员关系密切、群体关系强的初级社会群体，感情色彩浓厚，对个人的社会性和个人的理想形成是基本的，成员间不是怀着利己的动机，而是非功利性的，为长期共同居住生活而形成相互关怀的关系。父母和学校教师要了解家庭教育的特点，避免把家庭变为学校的 “校外学校”，而应该以孩子的身心健康发展为家庭教育的核心理念，在家庭养育中注重爱的传递和培养。家庭教育有时是潜移默化的，不只是父母及长者的正式教导，而且家庭气氛以及生活方式也会影响未成年人的社会化进程。

4.保障儿童游戏或活动的权力。

游戏或活动对儿童的发展有着重要的价值，儿童主要通过游戏学习一些动作技能，学习与同伴建立良好的关系，学习文化知识，发展道德感。游戏包括操作活动和交往活动。在操作活动中儿童通过与物体相互作用，逐渐理解事物之间的关系；通过交往活动,学会如何正确表达自己思想、情感，掌握交往的技能，与同伴建立良好的关系等。 

５.儿童发展的整体性与差异性

儿童发展的整体性是指儿童发展是一个整体,包括儿童生理、心理、精神、道德、社会性的全面发展，这些方面相互联系，相互制约，应该对对儿童进行体、智、德、美、劳全方面教育，从小获得初步的全面的发展,不要孤立地只偏重某一方面的发展。特别是学校避免“唯分数论”的教育目标和评价标准。

儿童发展的差异性是指每个儿童作为独立个体，具有各种差异,如性别差异,个体差异和文化差异等，同时每个儿童的发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，家庭教育和学校教育中应该避免简单以年龄或同伴或班级为标准评判，而应针对孩子自身的情况，因材施教，因势利导，善于发现孩子身上的闪光点，引导孩子潜能的发挥。

能力建设3：亲子沟通小妙招（用智慧和爱减少语言或肢体暴力）

1.定期沟通：每次1-2个小时，主题可以随机。沟通时应当多倾听（三分之二），引导孩子说出事实、自己的感受、需求等。

2.同理、接纳与不评判。父母尝试站在孩子的立场来思考问题，引导孩子从父母的角度去体验父母的心理状态。采用关切、耐心、鼓励、欣赏的态度去沟通交流，鼓励子女表达自己的思想和情感，并接纳孩子的情感，不评判好坏，使子女对父母形成信任，有问题愿意向父母求救。但也要明确某些行为必须受到限制。

3.对事不对人。就事论事，只针对事情本身提出意见建议看法，不随意因为某件事就给孩子贴标签、下定论。

4.善于发现和赞美。孩子都有自己的优点，善于发现孩子与过去相比进步的地方，及时给予孩子鼓励和表扬。

5.身教启发引导，与孩子同成长。没有人生来就会做父母，一流的父母是不断学习、总结、反思的父母。家长想让孩子做到的事情，首先自己也要先做到，给孩子做榜样，同时善于引导启发孩子独立思考和独立完成自己的任务。

撰稿：王薇

编辑：王亚利

审核：王延萍