序
        蒲公英家园2012年“同会员们一起欢欢喜喜过大年”外展暨元月庆生会，十二位孩子精神抖擞，一曲铿锵有力“众人划桨开大船”的嘹亮歌声拉开了会员大会的序幕，在会后的庆生餐会上，孩子们看着凉菜一道道端上来，眼神里流露出饕餮的渴望，但没有一个孩子先动筷子。直到凉菜上齐，宣布餐会开始，早已经饥肠辘辘的孩子们才拿起筷子，按先后秩序夹菜，个别孩子喝饮料急的在社工的提醒下也及时纠正；当时有两个孩子夹起一些菜，端着小碟子，走到还在忙碌的社工面前，说，“老师，你也吃一点。”那羞涩的神态、稚嫩的声音让社工老师始料不及，感动的连忙说“谢谢孩子，谢谢孩子！”。“这些孩子真懂事”、“大方哦”、“不怯场啊”、“这些孩子是精挑细选出来的吗？”孩子们彬彬有礼的举止获得了参会会员的一致好评。面对“精挑细选的”怀疑，家园的老师们很坦然，因为只有他们知道，孩子们经历了怎样的一个成长变化过程。

回忆
        说起来，这是家园第二次带孩子们外出庆生会。第一次是近一年前家园刚刚开办，研究会的工作人员商量决定将自己的一顿工作餐省下给孩子们过生日，餐厅方面得知这些孩子是流动儿童，平时很少有这样的机会，也破例免费加了些菜品，弥补了我们经费的不足。从出发到餐厅，孩子们兴奋之极。按计划，我们请餐厅的师傅给孩子们讲这家老字号餐厅的历史，还有相关餐饮文化。可让我们没料到的是，孩子们全然没有兴趣，每上一道菜，我们没等看清楚，更没有听清服务员的介绍，就被孩子们抢空，杯盘狼藉，没有一个孩子注意到老师是否吃上了一口。在一旁的服务员直皱眉头，一副鄙视的神态。在孩子们兴高采烈、直呼今天大餐很美，从没吃过的议论声中离开餐厅，走在最后的老师听到的是几个服务员的对话“我做了这么多年服务员，见过吃饭伤颜（没脸面的意思）的，但没见过这么伤颜的！”听的老师心里不是滋味，反思这次是否策划有误，不该带他们出来。随后六一儿童节，家园希望孩子们有些表演，可无论如何孩子们你推我让，不愿上场，让家园的社工师很为难。
        经过一段时间的了解，发现这些孩子虽然是流动儿童，但他们的父母已经在城市打拼多年，他们基本出生在本地，因父母忙于生计，无暇顾及，老人照顾得比较多，而传统的养育观念，加上在城市生存的艰辛，使得他们的父母将更多的希望和理想寄托在他们的身上，多了学习上的督促和重压，只要学习好就一好百好，忽视了对孩子健全人格的关注和培养。反映在孩子身上教育的缺失就不足为奇了。比如说，在爷爷奶奶跟前抚养的孩子到学龄时，回到父母身边容易遇到适应性困难的问题，父母望子成才心切，对于孩子的心理变化较少关心或无暇顾及，只要孩子成绩不好就采取一些暴力性行为，一来二去，孩子或表现出胆怯、孤僻，或表现出反叛、粗暴；亲子之间冷漠、对立、甚至仇视，其关系呈现出一个恶性循环。孩子们还会将这种交往模式带到同辈中间，结果是自己孤立自己，常常独处一隅，或被同学孤立，不受欢迎，无论哪一种情况都直接影响到他们身心健康成长。关系大于一切，亲子间好的关系建立不起来，其他一切都无从谈起。再比如，游戏是促进儿童身心生长发育的天使，是伴随他们成长的一个重要环节，可我们这些孩子从小没有这样一个环境，在家乡长大的如放羊（养）一般，老人们所能做的就是让孩子吃饱，孩子们过于无拘无束，一旦进了城上学，要适应一些规则规矩，这就难倒了他们；在城市里出生的孩子，往往居住在嘈杂拥挤的城中村，孩子们只能在狭小的街道边玩一些诸如“洋片”、“三角”、“卡”等既不卫生又不安全，更不益智的所谓游戏；在等驾坡，男孩子们还有一个集中玩的被称为“后山”的地方，那也只是一个曾经的乱坟岗，垃圾遍地、蒿草丛生。这些孩子对于游戏是陌生的，因为讲规则，有时他们甚至觉得是不好玩的、没意思的。掌握了这些情况，家园决定开展所有的活动从点点滴滴做起，从培养孩子们爱的意识、爱的能力开始，做到好雨知时节，润物细无声。

行动
        开展丰富多彩的暑期活动。首先，将孩子们带出去，暑期，家园带着22个孩子到西安市儿童公园开展户外游戏活动。孩子们都是第一次来，很兴奋，在宽敞的场地撒开了欢，“猫和老鼠”、“影子”、“谜山探宝”等，尽情游戏，通过游戏锻炼孩子们的体能、动作的协调及灵活性；训练孩子们集体荣誉感、相互配合能力；其次，请城里的孩子进家园来，促进孩子间的交流，为他们将来社会融入做铺垫。2011年8月中下旬，家园组织了５次与其它学校学生交流的活动，高新一中少年班、铁一中、85中、北大保送生等来到家园与孩子们一起游戏、聊天、玩耍，以“我的一天”、“我的爱好”、“被老师或家长批怎么办？”、“如何成为棒学生”、“外出该做哪些准备？”等主题交流，分享学习和成长心得，交流以互动方式展开，讨论充分尊重孩子的权利，让他们畅所欲言，有时还分组展开了辩论。同辈教育、共同受益，家园社工只做一些补充或引导。通过这些活动，孩子们增长了见识，锻炼了胆量，增强了他们的自信心，孩子们感受彼此的相同或相异性，初步提升了与同伴及老师相处的能力，同时也帮助孩子们学习管理自己的情绪。
        举办好家长课堂。2011年８月30日，针对家长普遍反应“读不懂孩子”、“无法交流”、“不知道孩子心里想什么”等问题，家园组织了以“自卑与自信”为主题的好家长课堂。运用儿童发展心理学，以一棵通俗易懂的成长树为例，跟家长交流儿童心理发展的特点，自卑与自信的冲突，并学习运用如何跟孩子交流，如何读懂孩子。一石激起千层浪，会后，一些家长不愿离去，提出更多教子的困惑。他们说，没想到教育孩子还有这么多道理，用过去父母对自己的方式已经不行了。好家长课堂的举办撼动了家长们根深蒂固的教育观念，他们开始思考什么样的教育观才是适合孩子身心健康成长的，明白了家庭教育、家庭环境对孩子成长的重要性。
        组织亲子活动。亲子互动的庆生会，旨在加强亲子之间的沟通能力，培养孩子爱的能力、生活学习的能力，所以每一次的庆生会都会有不同的主题，截至到2012年4月，家园共组织11期亲子活动，主题分别是“讲卫生从珍惜身体开始”、“我与志愿者同庆生”、“我们和家长相约庆生会”、“让我们狂欢吧”等等，庆生会每次都以热身游戏开始，让参与人员在轻松、愉快、欢乐的气氛中放下胆怯和不自在。庆生会活动的亲子游戏环节，如，“我给父（母）亲剥水果”、“亲子运球”、“找朋友”等，通过游戏后的回顾、联系、应用环节，我们问家长“以前有过这样的事情发生吗？”“你们感受如何？”“以后在生活当中你们会想到今天的场景吗？”“想到这些场景会如何做呢？”引导家长和孩子从游戏中体会亲子情感和如何沟通方式，增加家长与孩子之间相互理解，感受亲情，体验温馨，释放情感，拉近与亲人的感情，感受爱的力量。每一次的亲子活动，都会有家长的眼睛湿润，都会有家长用惊讶的目光重新审视自己的孩子。
        其它方面，举办2期志愿者及健康快乐儿童指导员培训。榜样的力量是无穷的。举办志愿者、健康快乐儿童指导员培训是为了了解孩子，更好的服务于孩子。在为孩子服务的过程中言传身教，不放过每个细节。比如，教会孩子及时对帮助他们的人说谢谢；吃过的零食包装及时分类到垃圾桶；如厕后及时洗手；不随意骂同学、给同学起绰号等。
        另外，开展社工个案辅导和家访。社工在日常的接触中主动发现问题并跟进。家园经常通过电话了解孩子回家后的表现以及家长对家园的意见和好的建议。个案辅导对于一些家庭特殊问题能起到很好的作用。比如，在一个单亲家庭里，因为一件小事母亲对孩子产生不信任，耿耿于怀近三个月，造成母子间沟通不畅。孩子放学不愿回家，在村里游荡，母亲放弃打工，不断跟踪监督儿子。母亲找到家园社工述说自己的痛苦。母亲同社工进行多次交流探讨，最终母亲认识到自己的一些做法非但没有帮助孩子，反而起了相反的作用，使得自己和孩子关系越来越紧张。过后，家长还多次主动打电话探讨有关亲子间沟通话题。
 
润物细无声
        积土成山，风雨兴焉。滴水之爱可以汇成爱的河流，近一年的时间，蒲公英家园付出了艰辛，也有了些许的收获。
        张欣欣，家园开办的第一批学员，按妈妈的说法，油盐不进，恨不得把他一脚踢死。他见人不说话，爱瞪眼，总是一双恨恨的眼光。家园的活动他积极，只是很难守纪律，常蜷缩在家园桌子下，或打滚、或对别的孩子小动作等。家园的社工没少在他身上花费功夫，他似乎没有太多反应，只是开始跟同龄人玩了。就在前不久的一个下午，张欣欣在打羽毛球，突然，他把球打到了楼梯上，恰巧一位志愿者正上楼，就捡给他，他小声的说了句“谢谢老师！”还有一个羞涩的微笑给了志愿者，就这一声谢谢、这一个微笑，让家园老师们吃惊、感动很久。
        肖叶子，来家园，妈妈就担心她胆小，凡事不敢做，经过家园老师鼓励，多次参加家园活动、兴趣小组等，她变得开朗了，爱笑了，胆子也比以前大了。妈妈特别感谢家园。
        还有一个漂亮的小姑娘，来家园时间不久，手里拿了一个塑料袋，举着，“老师，这个应该扔到哪个桶里啊？”好可爱的样子，她有环保意识了。
        憨憨，有一次悄悄对家园老师耳边说“老师，我不想长大，没意思，”“为什么？”老师奇怪的问，“因为我学习不好……”据说，这是一个准备被学校劝退的学生。在许多人眼里，他是一个惹事混混，不被看好。这样一个被认为没心没肺的孩子，竟然有这样的心事！他的话语里透着自卑，幽幽的伤感，老师心里一阵紧缩。这个孩子若再不被关注，不敢想象，他将来的路不知会怎么样……
        《中国儿童发展纲要》指出：“儿童时期是人生发展的关键时期。为儿童提供必要的生存、发展、受保护和参与的机会和条件，最大限度地满足儿童的发展需要，发挥儿童潜能，将为儿童一生的发展奠定重要基础。

　　儿童是人类的未来，是社会可持续发展的重要资源。儿童发展是国家经济社会发展与文明进步的重要组成部分，促进儿童发展，对于全面提高中华民族素质，建设人力资源强国具有重要战略意义。”
        记得一部参与式儿童题材片结尾有这样一段独白“如果有一天我的理想被风雨淋湿，你是否愿意回头扶我一把？如果有一天我无力行走，你是否愿意陪我一个温暖的午后？如果那是一个你不熟悉的家，你是否愿意把善良当作路牌？如果这是一个国家的未来，你是否让他酣畅不再彷徨？！”
       
        （文中所涉孩子姓名均为化名）